Prendre soin de soi pour mieux accompagner le développement de l’enfant 

Type d’activité :

Atelier 6 heures

Brève description de la formation :

Dans le contexte des CPE-BC, les exigences sont grandes, les besoins sont complexes et chacun tente d’offrir le mieux aux enfants. Toutefois, dans certaines circonstances des dynamiques conflictuelles s’installent et la souffrance apparait. L’épuisement émerge, les congés s’accumulent et le désengagement apparait. Cette formation s’adresse aux personnes qui agissent en éducation à la petite enfance.

Elle est une occasion de réfléchir à nos relations avec les parents, les collègues et les enfants dans le quotidien du CPE-BC. Les niveaux de stress, les postures en intervention et notre capacité à prendre conscience de soi et des autres seront les thèmes abordés. Cette prise de conscience permet de situer les rôles de chacun et ensuite de retrouver le sens de notre mission  en CPE et BC.

Enfin, des outils concrets seront proposés aux participants afin de poursuivre cette réflexion au quotidien.

Objectifs visés par cette activité :

• prendre conscience de soi dans la dynamique du CPE;
• identifier son niveau de stress;
• développer sa conscience de l’autre;
• situer les limites de son rôle dans la mission;
• identifier ses ressources internes et ses besoins de soutien;
• s’instrumenter pour prendre soin de soi et de ses relations.

Les participants aborderont les éléments de contenu suivants :

• conscience de soi;
• besoins et ressources;
• types de réactions aux stress;
• niveaux de stress et leurs impacts;
• droits et responsabilités dans un système humain.

Participants visés :

• conseillères pédagogiques;
• personnel éducateur;
• RSG.

Présentation de la personne ressource :

Maîtrise en gestion des organisations. Depuis plus de 20 ans, elle travaille en animation et en développement des organisations, et ce, à travers des rôles de formatrice, d’animatrice et de gestionnaire. Des planifications stratégiques ont été réalisées dans un certain nombre de CPE, d’organismes communautaires et d’organismes culturels.

Sophie Letarte 

Diplômée de l’Université de Sherbrooke en service social, Sophie Letarte est membre de l’Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux depuis 1991. Elle intervient auprès des enfants, des couples et des familles au sein de différentes organisations. Son parcours professionnel l’a amenée à occuper différentes fonctions dans le secteur de la santé et des services sociaux. Forte de toutes ses expériences, elle définit son approche au fil des ans afin de mieux desservir les enfants et les familles issus de milieux vulnérables. Elle est formée depuis 2010 au Modèle Intégratif-Intervention (MII) qu’elle diffuse dans le cadre d’activités de supervision et de formation. Sophie Letarte est soucieuse d’offrir à sa clientèle un environnement convivial et chaleureux, propice aux échanges.