Titre de la formation : 

L’éveil à la lecture et à l’écriture dans une perspective de développement global

Type d’activité:

Formation 3 heures

Brève description de la formation :

Le contenu de la formation :

• Pourquoi est-ce important de s’intéresser à l’éveil à la lecture et à l’écriture?
• Le choix des livres et comment utiliser ceux-ci pour optimiser le développement de l’enfant.
• Le développement de la littératie chez l’enfant de 1 à 5 ans.
• Mon rôle avant, pendant et après l’heure du conte…
• Au-delà du livre, comment soutenir le développement global à partir du livre?
• L’aménagement d’un coin lecture et d’un coin écriture dans mon milieu.
• La place du parent dans le développement de la littératie et de l’écrit.

Il est intéressant de savoir qu’en plus de traiter de l’éveil à l’écrit et à la lecture, madame Myre-Bisaillon intègre dans son contenu l’ensemble des sphères du développement de l’enfant, car pour elle, l’éveil à la lecture et à l’écriture est interrelié aux autres sphères de développement et ne peut être traité de façon distincte. De plus, elle travaille l’éveil sous l’angle du continuum de développement afin de s’adapter à l’unicité de chaque enfant et s’assurer que tous les enfants sont prêts pour leur passage au monde scolaire.  Madame Myre-Bisaillon possède une connaissance fine des dernières recherches sur le développement de l’enfant, ce qui fait que son approche n’est pas « scolarisante », et qu’elle permet à l’enfant de développer les habiletés et les compétences qui favoriseront à long terme la réussite éducative de l’enfant. De plus, son approche se base sur les critères de qualité d’un environnement favorisant le développement optimal de l’enfant (réf : Échelle d’évaluation de l’environnement des nourrissons et des trottineurs et Échelle d’évaluation de l’environnement préscolaire) .

Objectifs visés par cette activité :

• connaitre et comprendre les étapes de l’émergence de la littératie chez l’enfant de 0 à 5 ans;
• choisir des albums jeunesse comme outil de développement global de l’enfant;
• réfléchir sur ses pratiques avant, pendant et après l’animation d’album jeunesse (l’heure du conte) pour augmenter les interactions entre enfant et entre adulte-enfant;
• voir les pratiques pour favoriser l’éveil à la lecture et l’écriture tout au long de la journée;
• aménager son coin lecture et son coin écriture pour favoriser l’éveil à la lecture et l’écriture en se référent aux critères de qualité;
• faire du parent un partenaire dans l’éveil à la lecture et l’écriture;
• porter un regard sur son propre langage en tant qu’intervenante.

Les participants aborderont les éléments de contenu suivants :

• choix d’album jeunesse;
• développement de la littératie chez l’enfant et attitudes pour favoriser son développement;
• critères de qualité au niveau de l’environnement, du matériel, du langage et des interactions pour favoriser l’éveil à la lecture et l’écriture.

Participants visés :

• personnel de direction;
• responsables ou agentes de soutien pédagogique (CPE-BC);
• personnel éducateur;
• RSG;
• parents.

Présentation de la personne ressource :

Julie Myre-Bisaillon est professeure titulaire au Département d’études sur l’adaptation scolaire et sociale de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Ses travaux portent sur le développement des compétences en lecture et en écriture et sur les difficultés qui y sont associées.

Elle a réalisé  le Programme d’éveil à la lecture et à l’écriture dans les services de garde en milieu scolaire (ÉLÉ-SGMS). Ce programme vise les enfants du préscolaire et a été élaboré pour être animé par les éducatrices et éducateurs des SGMS. Il a été expérimenté dans des SGMS de milieux défavorisés dans 4 régions du Québec. Des écoles de milieux plus favorisés l’ont également implanté avec succès. L’adaptation du projet pour les CPE est en cours.