Titre de la formation : 

La maturité affective chez l’enfant : comment favoriser son développement à travers nos pratiques

Type d’activité:

Formation 6 heures

Brève description de la formation :

La formation a pour objectif de soutenir les intervenants dans leur compréhension des différents niveaux de maturité affective retrouvés chez les enfants 0-5 ans. Elle permet également d’aborder de quelle façon les intervenants peuvent favoriser le développement de la maturité affective en ajustant leurs interventions aux besoins affectifs des enfants. L’activité de formation est d’une durée de 6 h et est divisée en deux parties :

• Présentation des notions théoriques qui permettent de bien saisir le développement de la maturité affective chez l’enfant.
• Présentation d’un outil d’intervention, le « Référentiel de la maturité affective chez l’enfant 0-5 ans ».

Objectifs visés par cette activité :

• utiliser des observations précises du comportement de l’enfant afin de les relier au niveau de maturité affective de ce dernier;
• choisir des interventions ajustées au niveau de maturité affective de l’enfant;
• s’approprier un guide d’observation et d’intervention du niveau de maturité affective de l’enfant.

Les participants aborderont les éléments de contenu suivants :

• la maturité affective et ce qui influence son évolution;
• comment le donneur de soins soutient-il le développement de la maturité affective;
• développement affectif normal chez l’enfant;
• comment la maturité affective contribue-t-elle à nous rendre plus sociables;
• situer l’enfant au niveau de sa maturité affective à l’aide du Guide d’observation;
• interventions différenciées selon le niveau de maturité affective de l’enfant;
• revisiter les observations et les interventions.

Participants visés :

• personnel de direction;
• responsables ou agentes de soutien pédagogique (CPE-BC);
• personnel éducateur;
• RSG.

Présentation de la personne ressource :

Annie Rossignol a complété ses études de psychologie clinique et sa scolarité de doctorat à l’Université de Sherbrooke, où elle s’est spécialisée en intervention auprès d’une clientèle d’enfants, d’adolescents et de leur famille. Elle a travaillé, dans le cadre de son projet de thèse, avec des mères et leur enfant âgé entre 0-5 ans, afin de soutenir la relation parent enfant et contribuer au développement des capacités réflexives du parent. Elle travaille comme psychologue au Centre jeunesse de l’Estrie, où elle effectue de la psychothérapie et des démarches d’évaluation auprès d’enfants, d’adolescents et de familles. Dans le cadre de ses fonctions, elle agit aussi à titre de consultante auprès des équipes lors de situations complexes.  Elle travaille en pratique privée où elle offre des services de psychothérapie à des enfants (soit en individuel ou en présence de leur parent) et des adolescents. Depuis toujours, elle manifeste un intérêt marqué pour la période de la petite enfance et elle a développé, en partenariat avec Marie Caron, psychologue, et en collaboration avec le Centre jeunesse de l’Estrie, Avenir d’enfants et les Partenaires pour la petite enfance de Memphrémagog, une formation sur la maturité affective chez les enfants 0-5 ans. Elle a offert de la formation dans différents regroupements et milieux de garde en lien avec la maturité affective chez l’enfant. Elle présente un intérêt ainsi qu’un désir de rendre la théorie accessible à tous, ce qui l’amène à élaborer et présenter différentes conférences inspirées des connaissances qu’elle a acquises. Elle est d’ailleurs reconnue par ses collèges de travail pour sa capacité de vulgarisation et sa contribution à l’amélioration des pratiques.