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Louis Côté - pedago

Louis Côté

Titre de la formation:

Le développement de la pensée mathématique chez le jeune enfant


Type d’activité:

 Formation :  2 volets de 3 heures


Brève description de la formation:

 Volet 1 : quelques éléments didactiques (préalable au volet 2)

Cette formation vous propose de découvrir les défis cognitifs et affectifs que doit relever l’enfant lors de son apprentissage des différents domaines des mathématiques (numération, arithmétique, géométrie, mesure, statistiques et probabilités). Différentes activités d’apprentissage seront vécues avec les participantes pour mettre en relief entre autres, l’importance du jeu et de la manipulation dans la construction de sens. Des liens concrets avec la réalité de l’enfant seront établis de façon continuelle au cours de la formation afin de permettre à chaque participante de transposer en actions concrètes les différents constats qui seront faits.

 Volet 2: soutien à l’apprentissage au quotidien

Dans cette formation, la participante sera amenée à réfléchir aux possibilités d’intégration des apprentissages réalisés lors de la première rencontre. À travers une analyse de sa réalité quotidienne et des actions qu’elle pose pour soutenir l’apprentissage des enfants qu’elle accompagne, la participante identifiera des zones de travail sur lesquelles elle pourra agir. Des exemples et des études de cas seront également présentés et analysés pour enrichir les propositions et les réflexions.


Objectifs visés par cette activité:

Volet 1 : quelques éléments didactiques

  • Prendre conscience des défis que représentent l’apprentissage des mathématiques par l’enfant
  • Connaître les concepts didactiques de base entourant le développement de la pensée mathématique de l’enfant
  • Réfléchir sur ses pratiques pour soutenir le développement de la pensée mathématique de l’enfant, de leurs forces et de leurs limites
  • Explorer le programme « Accueillir la petite enfance » en lien avec le développement de la pensée mathématique

  

Volet 2: soutien à l’apprentissage au quotidien

  • Amorcer l’intégration des savoirs abordés lors de la première rencontre
  • Approfondir l’analyse de ses pratiques (forces et limites)
  • Réfléchir aux moyens de bonifier son soutien à l’apprentissage au quotidien, à la lumière des savoirs abordés et des expériences partagées
  • Amorcer certains changements ou consolider ses acquis
  •  

Description des activités proposées : 

  • Observation et analyse des pratiques professionnelles;
  • Développement d’une posture axée sur le développement de la pensée mathématique de l’enfant à travers le jeu;
  • Planification d’activités visant le soutien à l’apprentissage (de façon individuelle ou avec une équipe d’éducatrices);
  • Accompagnement au développement d’une vision commune dans une équipe;
  • Présence avec les éducatrices et les enfants pour de la modélisation;
  • Objectivation et régulation des pratiques. 

 


Clientèle visée : 

  • Personnel éducateur
  • Responsable et agente de soutien pédagogique (CPE-BC)
  • Personnel de direction

 


Présentation de la personne ressource:

Louis Côté est enseignant, consultant et formateur en didactique des mathématiques.  Il est aussi conseiller pédagogique en mathématique et chargé de cours à la faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Passionné de mathématique depuis plus de 20 ans, Louis sait transmettre ses connaissances de façon concrète, accessible et dynamique.

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Développement de la pensée mathématique chez le jeune enfant


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