Titre de la formation : 

Rôles et responsabilités de l’accompagnatrice en service de garde éducatif
(pour les responsables de l’accompagnement des enfants à besoins particuliers)


Type d’activité :

Formation 3 heures


Brève description de la formation :

Chaque enfant est unique, ils ont tous des besoins particuliers, mais certains nécessitent des adaptations spécifiques et de l’accompagnement pour parvenir à soutenir leur inclusion dans le groupe.

Cette formation s’adresse aux accompagnatrices, soit les personnes des services de garde qui accompagnent l’enfant, les parents et le service éducatif dans l’accueil de l’enfant ayant des besoins particuliers.

Elle permettra à ces personnes de bien comprendre leurs rôles et responsabilités auprès de tous : enfants, personnel du service de garde, parents et partenaires externes. Cette formation vise à outiller les participantes dans la rédaction et la révision du plan d’intégration pour enfant handicapé tel que demandé par le Ministère de la Famille et des Aînés et l’actualisation de celui-ci. De plus, les participantes réfléchiront sur les attitudes à adopter pour favoriser la posture d’accompagnement.

Enfin, la formation présentera des outils concrets pour vous soutenir dans l’accompagnement  du milieu et de l’enfant.


Objectifs visés par cette activité :

Mieux comprendre le rôle de l’accompagnatrice et des autres intervenants autour de l’enfant ayant des besoins particuliers.


Les participants aborderont les éléments de contenu suivants :

  • quand fait-on une demande;
  • processus de demande de subvention;
  • différents intervenants/différents rôles;
  • rôle de l’accompagnatrice selon le milieu familial;
  • questionnements.

 


Participants visés :

  • responsables ou agentes de soutien pédagogique (CPE-BC);
  • personnel éducateur.

 


Présentation de la personne ressource :

Depuis plus de 25 ans, elle favorise l’intégration d’enfants à besoins particuliers, autant en installations qu’en milieu familial. Sa formation en éducation à l’enfance et en famille; intervention précoce lui a permis de mieux connaître la clientèle et leurs besoins.

Comme éducatrice, elle a reçu dans ses groupes des enfants accompagnés.

Et comme directrice, elle a accompagné et facilité l’accès au CPE à des familles ayant  un enfant à besoins particuliers. Elle a soutenu le personnel et les accompagnatrices afin d’offrir un service de qualité à tous.

Maryse Paradis

Pédagogie

Formation


Communication aux parents


Développement de l'enfant

Langagier et éveil à la lecture et à l'écriture

Physique et moteur

Cognitif

  • À ajouter

Socioaffectif

Neuroscience

Outil de dépistage

Sommeil

Approche / Pédagogie

  • À ajouter

Développement professionnel


Interculturel / multiethnique


Intervention éducative


Observation


Poupons trottineurs


Saines habitudes de vie

Image corporelle

Jeu actif et développement moteur

 

Volet alimentation


Transition scolaire / Préparation-école

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