Titre de la formation : 

Regars sur les familles d’ailleurs; les découvrir pour mieux les soutenir


Type d’activité:

Formation 6 heures


Brève description de la formation :

L’éducation des enfants et l’accueil des nouveaux arrivants sont deux aspects de plus en plus présents dans notre société.

Comme il existe une multitude de communautés qui se côtoient au Québec, il est difficile de faire un portrait exact de chacune.  Elles évoluent différemment au fil des années et chaque membre de cette communauté évolue différemment selon son expérience au Québec, son éducation, son niveau socio-économique, sa religion, ses valeurs.  La culture d’une ethnie est souvent commune pour les personnes qui la composent, mais elle est vécue différemment par chacune.  Les personnes immigrantes vivant au Québec sont différentes de celles qui vivent dans leur pays d’origine.  Il est possible cependant de retracer les points communs de ce qui vit l’immigrant lorsqu’il change de pays, à son arrivée, lors de son adaptation dans un pays d’accueil où personne ne parle sa langue, où ses références culturelles ne sont pas les mêmes.

« Les gens ont quelque chose en commun, ils sont tous différents. »

Robert Zend


Objectifs visés par cette activité :

PROFIL INTERCULTUREL

  • particularités et caractéristiques de différents immigrants (réfugiés, indépendants, familles, familles mixtes, enfants adoptés);
  • vécu et difficultés d’adaptation de différents immigrants;
  • considération de sa propre identité professionnelle et culturelle à titre d’intervenant.

 

VALEURS ET ATTITUDES

Il n’est pas nécessaire de connaître toutes les cultures individuellement.  La plupart des valeurs et des attitudes sont communes chez les personnes immigrantes. Quelques ressemblances et différences.

UNE PÉDAGOGIE ORIENTÉE VERS LA DIVERSITÉ

  • orientations reliées à l’immigration (multiculturalisme ou interculturalisme) dans les services de garde;
  • regard sur les échelles de qualité;
  • activités, thèmes et matériel facilitant l’éducation interculturelle.

 

LA COMMUNICATION

  • interventions gagnantes avec les enfants qui ne comprennent pas le français;
  • obstacles à la communication et barrières au partenariat dans un contexte interculturel.

 

PARTENARIAT AVEC LES PARENTS

  • demandes des parents (ce qui est acceptable, négociable ou non négociable);
  • solutions de compromis raisonnables;
  • stratégies gagnantes au partenariat;
  • étapes pour résoudre les conflits interculturels.

 


Participants visés :

  • personnel de direction;
  • responsables ou agentes de soutien pédagogique (CPE-BC);
  • personnel éducateur;
  • RSG.

 


Présentation de la personne ressource :

Vicky Lenneville œuvre dans le réseau des services de garde depuis 1994. Formatrice depuis près de 10 ans, elle détient un diplôme en éducation spécialisée et en éducation en petite enfance.  Elle a été tour à tour RSG, éducatrice, chargée de projet au développement des places en milieu familial et conseillère pédagogique en CPE.  Elle travaille actuellement comme agente conseil en soutien pédagogique et technique et agente à la conformité dans un bureau coordonnateur de services de garde en milieu familial.   L’accueil et l’intégration de familles vulnérables dans les services de garde occupent une grande place dans ses actions quotidiennes, collaborant ainsi à l’ouverture et au respect à la différence envers ces familles.

Pédagogie

Formation


Communication aux parents


Développement de l'enfant

Langagier et éveil à la lecture et à l'écriture

Physique et moteur

Cognitif

  • À ajouter

Socioaffectif

Neuroscience

Outil de dépistage

Sommeil

Approche / Pédagogie

  • À ajouter

Développement professionnel


Interculturel / multiethnique


Intervention éducative


Observation


Poupons trottineurs


Saines habitudes de vie

Image corporelle

Jeu actif et développement moteur

 

Volet alimentation


Transition scolaire / Préparation-école

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