Titre de la formation : 

Au secours des enfants qui bougent, qui rêvent ou qui font qu’à leur tête!


Type d’activité :

Formation 6 heures


Brève description de la formation :

Tristan bouscule et mord ses amis lorsqu’ils s’en approchent. Julie fait une crise pour ne pas mettre son foulard et ses mitaines à -30 degré. Noah refuse très souvent de manger ce qui lui est proposé. Sarah semble terrifiée dans la balançoire. Jordan est incapable de se calmer durant la sieste. Comprenez vous ces comportements? S’agiraient-ils de comportements témoignant une mauvaise volonté (caprices), ou une mauvaise éducation parentale? Certainement pas. Très souvent, il s’agit plutôt de manifestations qui reflètent un désordre au niveau de la façon que l’enfant perçoit, interprète et répond à son environnement, c’est-à-dire un TROUBLE D’INTÉGRATION SENSORIELLE.

Les troubles du traitement de l’information sensorielle sont souvent sous-jacents aux difficultés typiquement rencontrés dans nos cpe, mais ils sont malheureusement peu connus donc rarement dépistés. Conséquemment, les parents et les intervenants peuvent devenir frustrés face à l’inefficacité de leurs interventions (souvent d’ordre comportemental) qui ordinairement fonctionnent avec les autres, et les enfants souffrent.

Cette formation vise à sensibiliser les participants à l’importance de l’intégrité des systèmes sensoriels sur le bienêtre et la disponibilité de l’enfant. Venez mieux comprendre tous les liens à faire entre un besoin sensoriel et un comportement, pour ainsi intervenir plus efficacement et rendre votre quotidien et celui de l’enfant plus harmonieux.


Objectifs visés par cette activité :

  • mieux comprendre le fonctionnement des systèmes sensoriels;
  • comprendre et reconnaître les liens entre les besoins sensoriels et les comportements de l’enfant;
  • dépister les signes suggérant un besoin sensoriel inassouvi et ou un trouble du traitement de l’information sensorielle;
  • adapter leurs attentes, leurs exigences et leurs interventions en fonction des besoins sensoriels de l’enfant;
  • inclure les activités bienfaisantes et éviter les activités nuisibles dans leur quotidien;
  • discerner l’intensité des besoins et la pertinence d’un suivi professionnel.

 


Les participants aborderont les éléments de contenu suivants :

  • description des systèmes tactile, proprioceptif et vestibulaire;
  • description des fonctions et signes de dysfonctions de ces 3 systèmes; hypersensibilité vs hyposensibilité;
  • comportements à la petite enfance typiquement liés à une dysfonction de ces systèmes;
  • stratégies concrètes (activités ludiques, jouets, matériel spécialisé) à inclure au quotidien pour assouvir les besoins sensoriels de l’enfant;
  • attitude à privilégier dans les interventions pour les rendre plus efficaces;
  • plusieurs exemples et histoire de cas;
  • présentation de matériel mis à la disposition des participants pour manipulation;
  • atelier sur le toucher favorisant l’auto-régulation.

 


Participants visés :

  • responsables ou agentes de soutien pédagogique (CPE-BC);
  • personnel éducateur;
  • RSG.

 


Présentation de la personne ressource :

Tonya Di Stefano a gradué en ergothérapie à l’Université McGill en 1996. Elle œuvre depuis auprès d’une clientèle pédiatrique.  Elle a travaillé auprès d’enfants multihandicapés à l’école Peter Hall, en pédopsychiatrie aux Hôpitaux Général Juif  et Douglas de Montréal et en privé depuis 2000 à La Maison de l’enfance (maintenant devenue L’Essence en mouvement) et à son compte avec une clientèle d’enfants 0-18 ans présentant divers diagnostiques dont les troubles d’intégration sensorielle, la déficience intellectuelle, l’autisme, la dyspraxie, la dysphasie, et les troubles d’apprentissages et de comportements. De plus, elle a complété la formation sur la méthode de réorganisation neuro-fonctionnelle Padovan qu’elle pratique exclusivement maintenant auprès de sa clientèle en tant que naturothérapeute.

Depuis 2002 elle est formatrice et conférencière auprès de parents, enseignants, personnels des centres de la petite enfance et différents intervenants du réseau de l’éducation et de la santé. Elle est installée en Estrie depuis 2012 avec son mari et ses 3 enfants.

Pédagogie

Formation


Communication aux parents


Développement de l'enfant

Langagier et éveil à la lecture et à l'écriture

Physique et moteur

Cognitif

  • À ajouter

Socioaffectif

Neuroscience

Outil de dépistage

Sommeil

Approche / Pédagogie

  • À ajouter

Développement professionnel


Interculturel / multiethnique


Intervention éducative


Observation


Poupons trottineurs


Saines habitudes de vie

Image corporelle

Jeu actif et développement moteur

 

Volet alimentation


Transition scolaire / Préparation-école

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